本科学习目标

学习的目的是为澳门网上贵宾厅的教师教育课程如下:

intasc核心的教学水平 

域1:学习者与学习 

教学始于学习者。确保每一个学生学习新的知识和技能,教师要了解,学习和发展模式的个体差异,学习者把学习过程独特的个体差异,学习者需要支持和安全的学习环境中茁壮成长。有效的教师对每个学生很高的期望,并实现发展相适应的,各种各样的学习环境,帮助所有学生达到高标准,充分发挥其潜力的挑战中学习经验。老师这样做结合的专业知识基础,包括认知,语言,社会,情感和身体发育是如何发生的了解,在承认学习者是谁带来不同的个人和家庭的背景,技能,能力,观念的个体,天赋和兴趣。教师学生,同事,学校领导,家庭,学生的社区成员和社区组织更好地了解自己的学生,并最大限度地发挥他们的学习合作。教师促进学生的接受对自己的学习负责,并与他们合作,以保证双方自我指导和协作学习的有效设计和实施。

  • 标准#1:学习者发展。老师了解学生如何成长和发展,认识到学习和发展的模式内和跨认知,语言,社会,情感和身体方面独立变化,设计和实施发展适当的和具有挑战性的学习经验。
  • 标准2: 学习差异。老师用的个体差异和不同的文化和社会的了解,确保包容性的学习环境,使每一位学习者,以满足高标准。
  • 标准三: 学习环境。老师与其他工程,以创建支持环境

域2:内容 

教师必须有自己的内容领域的一个深刻而灵活的了解并能够在知识内容吸引,因为他们与学生合作,以获取信息,在现实世界中的设置应用知识,并解决有意义的问题,以保证内容的学习掌握。今天的教师们的知识内容,通过使用多种通信手段,包括数字媒体和信息技术访问学生。他们整合跨学科的技能(例如,批判性思维,解决问题的能力,创造力,沟通力),以帮助学习者使用内容提出的解决方案,开拓新的认识,解决问题,和想象的可能性。最后,老师让知识内容通过连接到本地,州,国家和全球性问题相关的学习者。

  • 标准#4:知识内容。老师理解的核心概念,调查工具和学科(或多个),他或她教的结构和创建学习经验,使学科访问,有意义的学习,以保证内容的掌握程度。
  • 标准#5:内容应用。老师了解如何连接概念和使用不同的视角来批判性思维,创造性和解决相关的地道的本地和全球性问题上的合作问题搞的学习者。

域3:教学实践

有效的教学实践要求教师了解和协调配合的方式整合评估,规划和教学策略。他们的目的或目标开始,老师先找出学生的学习目标和内容标准和一致评估,以实现这些目标。老师了解如何设计,实施和解释从范围及总结性评估的结果。这方面的知识融入教学实践,使教师有机会获得可以用来提供即时反馈,以加强学生的学习和修改指令信息。规划重点是利用各种适当和有针对性的教学策略,以解决学习方式多样,结合新技术,最大限度地和个性化的学习,并让学习者负责自己的学习,并做到以创造性的方式。

  • 标准6: 评定。教师理解和使用评价的多种方法参与学习者自身的成长,监控学习者进度,并指导老师的和学习者的决策。
  • 标准#7: 规划指导。老师计划指令支持通过在内容方面,课程,跨学科技能和教育学方面的知识,以及学习者的知识和社会背景绘制满足严格的学习目标,每一个学生。
  • 标准#8: 教学策略。老师理解并采用了多种教学策略,鼓励学生发展的内容区域及其连接的深刻理解,并提高技能以有意义的方式应用知识。

域4:职业责任 

创建和支持导致学习者实现最高级别的安全,高效的学习环境,是教师的首要职责。要做好这一点,教师必须通过不断学习,自我反思和协作定期检查实习从事有意义和密集的专业学习和自我更新。
的连续自我完善一个周期由领导,合议支持和协作增强。在发现和实现更好的做法,对提高教学和学习的目的专业学习和协作的结果积极参与。老师也有助于提高满足学习者的需求,完成他们的学校的使命和目标教学实践。教师从中受益,并与学生,家人,同事,其他学校的专业人士,和社区成员参与合作。教师通过模拟道德行为,在实践中促进积极的变化,并推动他们的职业表现出领导能力。

  • 标准#9:专业学习和道德实践。老师在正在进行的专业学习从事和使用证据,以不断评估他/她的做法,特别是对他人(学生,家庭,其他专业人员和社区)中的他/她的选择的效果和作用,并适应实践,以满足需求每个学习者。
  • 标准#10: 领导和协作。老师寻求适当的领导作用和机会采取学生的学习负责,与学生,家人,同事,其他学校的专业人士和社区成员合作,以确保学习成长,并推动行业。